学び舎Planus～茅野市にある「口コミで選ばれている」学習塾のブログ～

前々回、前回からのつづきです。

前回、私自身の経験から次のような傾向があることを紹介しました。

東京時代の塾生平均点は「英語は高く」、「理科は低い」、「国語・数学・社会は個人差が大きい」

現在の塾生平均点は「理科・数学は高く」、「英語は低い」、「国語・社会は個人差が大きい」

今回は英語です。

東京に比べ、長野の子どもたちの平均点が伸びない理由…

おそらく、みなさんも察しがつくように、「国際化」や「外国（人）」というものを、
どれだけ身近に感じているかが影響しているでしょう。

例えば英検１級の受験者数、合格者数には興味深い傾向があります。

三大都市を除く都道府県の中で、意外と人数が多いのが、
神奈川、兵庫、沖縄など。

逆に都市部であっても意外と少ないのが、
神奈川以外の関東各県、京都など。

どうですか？

歴史的背景などを考えると、「英語に強い理由」がありそうな気がしませんか？


正直、私が子どもの頃、地元で外国人に会うことなど皆無でした。
「英語が必要」と言われても、「実感」が無かったのです。

ましてや身近な大人が「英語なんか必要ない」、
「外国なんか関係ない」などとネガティブだったり、
自分の語学コンプレックスを理由に、子どもにだけ押し付けたりしても、
子どもたちが、英語に対して前向きになることは期待できないでしょう。


ところで、最近は、この辺りの地元企業でも海外出張が増えたり、
企業自体の国際化も進んできました。
観光地としても、外国人旅行客の獲得は重要な課題です。
地元の銘酒の蔵元では、これからは海外に売ろうなんて話も耳にします。

これらを受け、地元の大人の意識も大きく変わってきました。
少なからず子どもたちにも、この影響が出てくると予想しています。

「英語が必要」という言葉に現実味が出てきたのです。


あくまで自然に、英語の「楽しさ」と「必要性」を伝えていくことが重要です。


さて、次回は残りの教科です。
またもや、続きます…